Buena parte de los adolescentes afirma que llega hasta la madrugada conectado a su computadora, tableta o celular y reconoce que eso los suele afectar en el tiempo de estudio y de sue\u00f1o. Los datos surgen de la \u00abConsulta acerca del uso de las nuevas tecnolog\u00edas y el derecho a una ciudadan\u00eda digital activa\u00bb, realizada en nueve pa\u00edses de la regi\u00f3n por la Asociaci\u00f3n Civil Chicos.net, Save the Children y Rednatic. \u00abCuando hablamos de los conflictos con las tecnolog\u00edas, lo primero que mencionan los adolescentes no es ni la pornograf\u00eda ni el miedo a que abusen de ellos, sino el temor a estar viciados\u00bb, advierte la directora de Chicos.net, Marcela Czarny. \u00bfQu\u00e9 pasa con las familias? \u00bfQu\u00e9 puede hacer la escuela?<\/p>\n
El estudio en cuesti\u00f3n alcanz\u00f3 a 1.189 adolescentes que tienen entre 13 y 18 a\u00f1os de la Argentina, Chile, Colombia, Costa Rica, M\u00e9xico, Paraguay, Per\u00fa, Uruguay y Venezuela (ver aparte). Se realiz\u00f3 con el prop\u00f3sito de indagar sobre el uso responsable de la tecnolog\u00eda en l\u00ednea y los tel\u00e9fonos m\u00f3viles. Entre otros datos relevantes, se pudo conocer que cuatro de cada diez est\u00e1 conectado hasta tarde. Como dice el informe: \u00abEl 41 por ciento llega hasta la madrugada conectado\u00bb y que \u00abel 31 por ciento se\u00f1ala que con frecuencia, e incluso muchas veces, deja de hacer tarea o estudiar\u00bb.<\/p>\n
\u00abEl aprovechamiento tecnol\u00f3gico \u2014precisa el informe\u2014 afecta fundamentalmente el ritmo del sue\u00f1o y el de estudio\u00bb; en tanto que sobre este uso intenso los consultados \u00abno se\u00f1alan una incidencia negativa sobre sus v\u00ednculos personales con amigos\/as y familia\u00bb.<\/p>\n
\u00abViciados\u00bb. \u00abEn los concursos y actividades que promovemos (desde Chicos.net y en conjunto con otras instituciones) el primer tema que surge cuando hablamos de los problemas o conflictos con las tecnolog\u00edas, no es que reciben pornograf\u00eda o los posibles abusos sino el temor a \u00abestar viciados\u00bb\u00bb, profundiza la directora Czarny, tambi\u00e9n m\u00e1ster en tecnolog\u00eda educativa.<\/p>\n
\u00abEllos dicen \u00abse vici\u00f3\u00bb, \u00abest\u00e1 viciado\u00bb\u00bb, contin\u00faa la educadora al referirse a las primeras respuestas que reciben de los chicos, cuando el tema se ofrece para discutir. Algo parecido ocurre en los cert\u00e1menes de videos que promueven sobre el uso responsable de nuevas tecnolog\u00edas, donde la mayor\u00eda que se presenta tiene que ver con ese tema, con \u00abno poder parar\u00bb, \u00abno poder cortar\u00bb o \u00abc\u00f3mo hago para cortar\u00bb, tal como expresan. Vale la pena asomarse a dos videos realizados por alumnos \u00abNo te dejes atrapar\u00bb y \u00abEfecto adicci\u00f3n\u00bb que plantean este temor.<\/p>\n
\u00abEs algo muy fuerte y piden ayuda, son muy conscientes de eso, como algo que les est\u00e1 haciendo mal\u00bb, dice Czarny.<\/p>\n
De todas maneras, considera que cuando se dice que \u00abestar mucho tiempo conectados les saca tiempo al estudio\u00bb, habr\u00eda que preguntarse antes qu\u00e9 hizo el chico con esas horas ante la computadora. \u00abEs que tambi\u00e9n \u2014apunta\u2014 la usan para estudiar, para hacer trabajos en conjunto, no s\u00f3lo para distraerse con Facebook\u00bb.<\/p>\n
En su mirada, es clave que los adultos (padres y docentes) no den por sentado que estar \u00abenchufados\u00bb sea s\u00f3lo para perder el tiempo porque s\u00ed, porque est\u00e1 claro que ahora a la computadora la usan para todo.<\/p>\n
Llamado de atenci\u00f3n. La imagen de un beb\u00e9 sentado frente a una PC y pidi\u00e9ndole a la madre a trav\u00e9s de Facebook que le cambie los pa\u00f1ales recorre las redes sociales. Opera como un llamado de atenci\u00f3n a los adultos que no est\u00e1n nada ajenos a esta hiperconexi\u00f3n.<\/p>\n
Czarny dice que esta situaci\u00f3n es bien conocida por los chicos, que tambi\u00e9n lo expresan como inquietud cuando son invitados a armar sus producciones audiovisuales: \u00abLos videos que nos mandan hablan tambi\u00e9n de los padres conectados todo el tiempo. \u00abAh, est\u00e1n enchufados\u00bb, dicen los pibes cuando los ven\u00bb.<\/p>\n
Observa que no es tan f\u00e1cil entonces echarles la culpa a los hijos de \u00ablo terribles que son\u00bb o del \u00abtiempo que pasan frente a una computadora\u00bb.<\/p>\n
Ahora bien, \u00bfqu\u00e9 pueden hacer los padres y la escuela ante el pedido de ayuda de los chicos por temor a sentirse \u00abviciados\u00bb? Marcela Czarny asegura que los padres, por lo general, se preocupan de que sus hijos vean pornograf\u00eda o reciban una invitaci\u00f3n de extra\u00f1os. \u00abSin embargo, los adolescentes saben cu\u00e1les son los peligros, lo que ocurre es que quieren transgredir\u00bb, explica.<\/p>\n
Cree que lo que hay que poner en tela de juicio es qu\u00e9 est\u00e1n pidiendo, qu\u00e9 intervenci\u00f3n pueden hacer los adultos. \u00abY la verdad es que mucho m\u00e1s que \u00abapagarles\u00bb todo como padres no podemos hacer\u00bb, confiesa, ya m\u00e1s desde su rol de madre.<\/p>\n
las propias reglas. Sobre el papel de la escuela ante la relaci\u00f3n entre adolescentes y nuevas tecnolog\u00edas, lo primero que responde Czarny es que hay que invitar a los chicos para que \u00abarmen sus propias reglas, propuestas y desaf\u00edos\u00bb sobre este uso. Cita aqu\u00ed como un ejemplo valioso la experiencia \u00ab30 d\u00edas sin Facebook\u00bb, un desaf\u00edo que convoc\u00f3 a adolescentes a estar desconectados de la red social m\u00e1s famosa un mes. Fue como un reality donde los chicos contaban d\u00eda a d\u00eda qu\u00e9 les pasaba. Pocos lograron llegar hasta el final.<\/p>\n
Pero tambi\u00e9n se debe dar una discusi\u00f3n profunda sobre el uso de estas herramientas, algo que no se puede seguir dilatando: \u00abLa escuela no tiene mucho tiempo para hacer muchos pasos previos a este debate. Mejor que se ponga las pilas y lo incluya en sus planes\u00bb.<\/p>\n
M\u00e1s all\u00e1 de la presencia de la computadora y el celular, entiende que la tarea para las aulas y sus docentes es c\u00f3mo se implementan estas herramientas desde lo educativo, c\u00f3mo se las incluye como un objeto de estudio y de an\u00e1lisis.<\/p>\n
Manifiesta que as\u00ed como desde hace unos a\u00f1os se habla de ecolog\u00eda y derechos humanos, las nuevas tecnolog\u00edas deben estar presentes en las curr\u00edculas. Y aclara que, m\u00e1s que pensarlo como un tema m\u00e1s, hay que ver a la tecnolog\u00eda \u00abcomo un cambio de paradigma\u00bb: \u00abEs decir, se trata de algo m\u00e1s profundo que incluir un contenido. Trabajemos qu\u00e9 se puede hacer con la tecnolog\u00eda, c\u00f3mo aprovecharla y c\u00f3mo hacemos nosotros mismos para generar otra cosa\u00bb.<\/p>\n
No tiene dudas de que, as\u00ed como a los chicos se les exige en la escuela que aprendan matem\u00e1tica o lengua, la escuela deber\u00eda incluir este nuevo paradigma: \u00abSi al pibe le exig\u00eds tanto de curr\u00edculum tambi\u00e9n hay que prepararlo para el mundo en el que estamos viviendo donde todos estamos hiperconectados\u00bb.<\/p>\n
(La Capital)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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